La iniciativa del Ministerio de Ciencia y el CRUCH busca fortalecer la formación docente y promover un uso crítico, ético y responsable de la inteligencia artificial.
La Universidad de Talca (UTalca) se sumó al proyecto “Futuros Docentes”, iniciativa impulsada por el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y el Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH) para preparar a estudiantes de pedagogía frente al creciente uso de la inteligencia artificial (IA) en la educación.
El programa busca entregar herramientas para que los futuros profesores incorporen estas tecnologías de manera ética, crítica y responsable, considerando los desafíos que plantea su utilización dentro de las aulas y los procesos de aprendizaje.
La iniciativa reúne a nueve instituciones pertenecientes al CRUCH, entre ellas la Facultad de Ciencias de la Educación de la UTalca, que trabajará en estrategias destinadas a fortalecer la formación inicial docente frente a la transformación digital.
El decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UTalca, Mauricio Véliz Campos, destacó la importancia de abordar estos desafíos desde la formación universitaria. A su juicio, uno de los principales retos consiste en aprovechar las capacidades de la IA sin delegar en estas herramientas procesos cognitivos fundamentales.
“Uno de esos desafíos tiene que ver con cómo encontrar el equilibrio entre las prestaciones positivas que tiene la inteligencia artificial, de modo de no caer en el ‘Offloading’ de aquellas tareas que son complejas y que los seres humanos competentes del siglo XXI deben desarrollar, tareas que impliquen análisis, síntesis e inferencias”, explicó.
El académico de la misma facultad y contraparte técnica del proyecto, Ricardo Valderrama, sostuvo que la iniciativa apunta a entregar criterios para que los futuros profesores incorporen la IA a su trabajo sin perder de vista su responsabilidad pedagógica.
“Futuros Docentes” propone “buscar estrategias para que los profesores en formación puedan incorporar la IA en su quehacer diario, pero de manera consciente, ética y responsable”, señaló.
Valderrama también advirtió sobre los riesgos asociados a un uso poco reflexivo de estas tecnologías. Según explicó, el problema surge cuando los estudiantes delegan procesos de pensamiento y aprendizaje en la IA sin analizar ni cuestionar las respuestas que reciben.
En ese contexto, el equipo de la UTalca trabaja en el diseño de un curso optativo sobre inteligencia artificial, dirigido a estudiantes de las distintas carreras de pedagogía. La propuesta contempla que, posteriormente, estos contenidos puedan incorporarse en otros módulos de la formación docente.
El proyecto busca así que los futuros profesores no solo conozcan las herramientas de IA, sino que también desarrollen criterios para evaluar sus respuestas, reconocer sus limitaciones y utilizarlas como apoyo al aprendizaje, evitando que sustituyan capacidades esenciales como el análisis, la síntesis y el pensamiento crítico.
